研究者総覧
森本 哲介 モリモト ヨシユキ
| 所属部署 | 教育方法・生徒指導マネジメントコース |
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| 職名 | 准教授 |
| メールアドレス | |
| ホームページURL | |
| 生年月日 |
Last Updated :2025/04/12
研究活動情報
論文
- 小学校におけるラボラトリー方式の体験学習による児童の学級および対人関係の認知への効果後藤ひとみ; 森本哲介学校心理学研究 23 2 193 - 204 2024年03月 [査読有り]
- Makoto Takahashi; Daiki Sekiya; Tomohiro Suzuki; Yoshiyuki MorimotoJapanese Psychological Research 2023年03月 [査読有り]
- PBISの考え方を導入した高等学校サッカー部の取組 : 主体性・協働性の育成に焦点を当てて河﨑 一郎; 森本哲介日本部活動学会研究紀要 4 51 - 62 2021年12月 [査読有り]
- 高橋誠; 森本哲介学校メンタルヘルス 24 1 24 - 32 日本学校メンタルヘルス学会事務局 2021年07月 [査読有り]
- 日本語版強み認識尺度の信頼性・妥当性の検討高橋誠; 森本哲介パーソナリティ研究 24 2 170 - 172 2015年 [査読有り]
- 森本 哲介; 高橋 誠; 並木 恵祐教育心理学研究 63 2 181 - 191 一般社団法人 日本教育心理学会 2015年 [査読有り]
- 森本哲介; 高橋誠; 渡部雪子学校メンタルヘルス 17 1 39 - 49 日本学校メンタルヘルス学会 2014年 [査読有り]
講演・口頭発表等
- サーバント型リーダーシップが部下の心の健康を阻害する可能性：上司のリーダーシップが精神的健康、心理 的安全性、職場での強みの発揮やワークエンゲージメントに与える影響高橋誠; 森本哲介日本キャリア・カウンセリング学会第29回大会 2024年11月
- 高橋誠; 森本哲介学校メンタルヘルス学会第28回大会 2024年11月
- 強み介入が児童の人権感覚に及ぼす影響－実践群と対照群の比較を通して－伊住継行; 清永裕子; 森本哲介日本学校心理学会第26回大会 2024年09月
- 高橋誠; 森本哲介日本教育心理学会第66回総会 2024年09月
- 森本哲介; 高橋誠日本カウンセリング学会第56回大会 2024年07月
- 学校の心理的安全性が教員の教師バーンアウト，児童の強みへの注目と褒め行動に及ぼす影響の性差 教員ストレングス・スポッティングを用いた検討高橋誠; 森本哲介日本発達心理学会 第35回大会 2024年03月 ポスター発表
- 森本哲介日本カウンセリング学会第55回大会 2023年08月
- 早坂美奈子; 森本哲介; 水上勝義日本ストレスマネジメント学会第21回年次大会 2023年07月 ポスター発表
- 強み活用プログラムが働く女性の心理的ウェルビーイングに及ぼす影響 [通常講演]早坂美奈子; 森本哲介; 水上勝義第53回文理シナジー学会令和5年度春の大会 2023年05月 口頭発表（一般）
- 強み介入が中学生の強みの受容に与える効果の検証田畑好基; 森本哲介日本学校メンタルヘルス学会第26回大会 2023年03月 口頭発表（一般）
- マインドフル・イーティングと摂食障害傾向の関連 ―日本語版Mindful Eating Scale（MES-J）を用いた検討―高橋誠; 鈴木公啓; 関谷大輝; 森本哲介日本パーソナリティ心理学会第31回大会 2022年12月
- 森本哲介; 田畑好基; 髙橋誠日本パーソナリティ心理学会第31回大会 2022年12月
- “キャリア教育に活用できる性格特性的強み尺度”を用いた 就職活動支援プログラムが就職活動不安に与える効果高橋誠; 森本哲介日本キャリアカウンセリング学会第27回大会 2022年11月
- バーンアウト状態の教員は子どもの強みを引き出せるのか？小学校教員のバーンアウトがストレングス・スポッティングと賞賛行動に与える影響高橋誠; 森本哲介日本教育心理学会第64回総会 2022年08月
- 森本哲介; 高橋誠日本カウンセリング学会第54回大会 2022年08月
- 日本語版マインドフル・イーティング・スケール（MES）作成の試み高橋誠; 鈴木公啓; 関谷大輝; 森本哲介日本カウンセリング学会第54回大会 2022年08月
- 学校現場で児童生徒の強みを育成する際の「困難感」に関する研究:キャリア教育の現場で年収に関連する強みをどう育成するか高橋誠; 森本哲介日本感情心理学会第30回大会 2022年05月
- 性格特性的強みと年収や職務満足との関連に関する研究：キャリア教育で育むべき能力とは何か高橋誠; 森本哲介日本学校メンタルヘルス学会第25回大会 2022年02月 ポスター発表
- 森本哲介; 高橋誠日本パーソナリティ心理学会第30回大会 2021年09月 ポスター発表
- 森本哲介; 高橋誠日本教育心理学会第63回総会 2021年08月 ポスター発表
- 森本哲介日本カウンセリング学会第53回大会 2021年08月 ポスター発表
- キャリア教育に対する教員の認識 ―教員アンケートから考える研修の方向性―平野雅子; 森本哲介日本キャリア教育学会第42回大会 2020年10月 ポスター発表
- 強み受容尺度の作成の試み森本哲介; 高橋誠日本感情心理学会第28回年次大会 2020年06月 ポスター発表
- 教師の「児童生徒の強みを見出し生かす力」の育成―現職教員と学生の差異に着目して森本哲介日本キャリア教育学会第41回 2019年11月 口頭発表（一般）
- SBP実施過程における「自己の強みの受け入れ」に関する研究-プログラム参加者が感じる強みの実感高橋誠; 森本哲介日本パーソナリティ心理学会第28回大会 2019年08月 ポスター発表
- Effect of intervention of using the “psychological strengths” adapted to Japanese culture高橋誠; 森本哲介第6回 World Congress on Positive Psychology 2019年07月 ポスター発表
- 保育専攻学生を対象とした強みを用いた介入プログラムが保育者効力感に与える効果: 強みの発見やリフレーミングを用いた介入高橋誠; 森本哲介日本発達心理学会第30回大会 2019年03月 ポスター発表
- 強みを中心としたキャリア形成支援プログラムが自己PR効力感と自己形成意識に与える影響森本哲介; 高橋誠; 田原直久日本産業カウンセリング学会第22回大会 2017年08月 口頭発表（一般）
MISC
- 森本哲介 兵庫教育大学研究紀要 66 67 -73 2025年02月
- 森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学学校教育学研究 37 1 -7 2024年11月
- 森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学研究紀要 65 105 -114 2024年09月
- 森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学研究紀要 64 113 -119 2024年02月
- ケース会議経験の積み上げによるイメージの変化の検討隈元みちる; 森本哲介; 山本真也; 松本剛 兵庫教育大学研究紀要 64 91 -97 2024年02月
- 森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学研究紀要 63 41 -48 2023年10月
- 森本 哲介 高橋 誠 兵庫教育大学学校教育学研究 35 23 -31 2022年11月
- 性格特性的強みと年収,職務満足度,ワーク・エンゲージメントとの関連:キャリア教育で育成すべき能力とは何か高橋誠; 森本哲介 人間環境大学人間環境学部紀要人間と環境 16 21 -33 2022年03月
- ポジティブな事例検討のロールプレイによる事例検討会へのイメージの変容に及ぼす効果の検討山本真也; 隈元みちる; 森本哲介; 松本剛 兵庫教育大学研究紀要 60 83 -90 2022年02月
- キャリア教育における適応的熟達化を目指すワークショップ型研修の考察森本哲介; 平野雅子 兵庫教育大学研究紀要 60 73 -81 2022年02月
- 学校の組織風土と教師の教科指導学習動機およびエンパワメントとの関連森本哲介 兵庫教育大学学校教育学研究 34 7 -14 2021年11月
- 現職教員のストレングススポッティングに関する探索的検討森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学研究紀要 58 57 -63 2021年02月
- 高橋 誠; 関谷 大輝; 森本 哲介; Makoto TAKAHASHI; Daiki SEKIYA; Yoshiyuki MORIMOTO 埼玉学園大学紀要. 人間学部篇 (20) 89 -98 2020年12月
- 高橋 誠; 森本 哲介; Makoto TAKAHASHI; Yoshiyuki MORIMOTO 埼玉学園大学紀要. 人間学部篇 (19) 131 -139 2019年12月
- 森本哲介; 高橋誠 兵庫教育大学学校教育学研究 32 215 -223 2019年11月
- 高橋 誠; 森本 哲介; Makoto TAKAHASHI; Yoshiyuki MORIMOTO 埼玉学園大学紀要. 人間学部篇 (18) 97 -104 2018年12月
- 森本哲介; 高橋誠 金沢学院大学紀要 15 (15) 47 -54 2017年03月
- 高橋 誠; 森本 哲介; 田原 直久 開智国際大学紀要 16 33 -40 2017年
- 森本 哲介; 高橋 誠 立正大学心理学研究年報 (4) 109 -116 2013年
- 高橋 誠; 森本 哲介 学校教育学研究論集 26 (26) 29 -39 2012年10月
- 森本 哲介 立正大学心理学研究年報 (2) 33 -37 2011年
- 森本 哲介 立正大学心理学研究年報 (2) 97 -106 2011年
- 森本 哲介 立正大学心理学研究年報 1 7 -14 2010年
受賞
- 2023年03月 日本学校メンタルヘルス学会 発表賞
強み介入が中学生の強みの受容に与える効果の検証受賞者: 田中好基;森本哲介 - 2019年11月 日本キャリ ア教育学会 優秀発表賞
教師の「児童生徒の強みを見出し 生かす力」の育成― 現職教員と学生の差異に着目して受賞者: 森本哲介 - 2018年09月 日本産業カウンセリング学会 優秀賞
強みを中心としたキャリア形成支援プログラムが自己PR効力感と自己形成意識に与える影響受賞者: 森本哲介;高橋誠;田原直久
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業 若手研究研究期間 : 2018年04月 -2022年03月代表者 : 森本 哲介本研究では，ポジティブ心理学の中でも中核的な研究の１つである「強み」について、強みを中心とした介入プログラム実施における「強みを受け入れる」過程に注目して、強みの受容概念の検証を行っている。本研究の目的は、①強みの受容を構成概念化し，②その発達的変化や、強みの受容の促進要因、強みの受容がウェルビーイングに与える影響を明らかにすることであった。 当該年度の主となる取り組みとしては、2019年度に作成された強み受容尺度の基礎的研究の充実を図った。15歳以上から65歳までを対象に、既存の強み概念（強み、強み活用感、強み認識）、幸福感、本来感、自尊感情、他者軽視、ポジティブ側面への積極的注目、楽観性、自己愛、文化的自己観、セルフコンパッション、自己志向的完全主義、社会的望ましさ、陽性感情抑制傾向、セルフモニタリング、マインドフルネス、他者からの評価への恐れを測定する心理尺度と、強み受容尺度との関連を調査した。分析の結果，強みを受け入れられることは、ウェルビーイングと正の関連を示しているが、一方で、自己の強みを卑下したり否認したりする傾向は、セルフコンパッションにおける自己批判や過剰同一化、文化的自己観における相互協調的自己観、完全主義傾向におけるミスへのとらわれなどと関連を示すことが明らかとなった。研究成果の一部は，2020年度に発表しており、残りは2021年度に発表する。 研究の副次的な成果として、他者の強みを見出し発揮させる傾向であるストレングススポッティングについて、教員養成課程の学生を対象とした調査研究、現職教員を対象とした調査研究、また就職面接場面における自己アピールを支援する心理学的介入プログラムの実践研究について、論文投稿した。