研究者総覧
菅井 三実 スガイ カズミ
| 所属部署 | 言語系教科マネジメントコース |
|---|---|
| 職名 | 教授 |
| メールアドレス | |
| ホームページURL | |
| 生年月日 |
Last Updated :2025/04/12
研究者情報
学位
科研費研究者番号
- 10252206
J-Global ID
研究キーワード
現在の研究分野（キーワード）
- 日本認知言語学会学会誌編集委員,2013,日本語文法学会学会誌編集委員,2016,
研究分野
経歴
- 2015年 - 現在 兵庫教育大学大学院教授
- 2007年 - 2015年 兵庫教育大学大学院准教授
- 2005年 - 2007年 兵庫教育大学大学院助教授
- 1999年 - 2005年 兵庫教育大学講師
- 1993年 - 1999年 名古屋大学文学部助手
学歴
所属学協会
研究活動情報
論文
- 身体性認知理論に基づく文章読解に関する調査研究前野翔大; 菅井三実日本認知言語学会論文集 25 252 - 264 2025年03月 [査読有り]
- 視覚情報提示による日本語学習者に対する格助詞の指導事例齋藤佳奈; 菅井三実日本認知言語学会論文集 24 427 - 433 2024年03月 [査読有り]
- シンガポールおよび台湾におけるＳＴＥＡＭ教育の現状と考察菅井三実; 小田俊明; 時得里彩兵庫教育大学学校教育学研究 36 1 - 10 2023年11月
- 菅井三実, 伊藤なつ美兵庫教育大学学校教育学研究 35 33 - 39 2022年11月
- 菅井三実; 伊藤なつ美兵庫教育大学学校教育学研究 34 2021年11月
- 菅井三実児玉一宏･小山哲春[編]『認知言語学の最前線』ひつじ書房 383 - 402 2021年05月
- 〈文字通りでない意味〉の観点から見た物語読解と対人コミュニケーション菅井三実米倉よう子･山本修･浅井良策[編]『ことばから心へ―認知の深淵―』開拓社 375 - 396 2020年03月
- 格の意味関係菅井三実池上嘉彦・山梨正明[編]『認知言語学Ⅱ (講座 言語研究の革新と継承５)』ひつじ書房 169 - 196 2020年03月
- 変化事象とヲ格の振る舞い菅井 三実日本認知言語学会論文集 17 501 - 516 2017年 [査読有り][招待有り]
- 言語研究の複雑系的シナリオ菅井 三実言語 38 10 54 - 59 2009年10月 [招待有り]
- 菅井 三実; 成瀬 厚司兵庫教育大学研究紀要 32 13 - 21 兵庫教育大学 2008年02月
- 加藤 久雄; 森山 卓郎; 梅原 大輔; 児玉 一宏; 菅井 三実; 冨永 英夫; 濱本 秀樹; 森 篤嗣教育実践総合センター研究紀要 16 16 249 - 254 奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センター 2007年03月 [査読有り]
- 菅井 三実兵庫教育大学研究紀要 30 49 - 58 兵庫教育大学 2007年02月
- 格助詞「に」の統一的分析に向けた認知言語学的アプローチ菅井 三実世界の日本語教育 17 113 - 135 2007年 [査読有り]
- 戦略的比喩と発話行為―予備的考察―教養論叢(慶應義塾大学法学研究会) 125 63 - 71 2006年03月
- 菅井 三実兵庫教育大学研究紀要 第2分冊 言語系教育,社会系教育,芸術系教育 22 1 - 12 兵庫教育大学 2002年
- 構文スキーマによる格助詞「が」の分析と基本文型の放射状範疇化菅井 三実世界の日本語教育 12 175 - 191 2002年 [査読有り]
- 菅井 三実兵庫教育大学研究紀要 第2分冊 言語系教育,社会系教育,芸術系教育 21 13 - 23 兵庫教育大学 2001年
- 菅井 三実言語表現研究 17 17 109 - 119 兵庫教育大学言語表現学会 2001年
- 格助詞「に」の意味特性に関する覚書菅井 三実兵庫教育大学研究紀要 第2分冊 言語系教育,社会系教育,芸術系教育 20 13 - 24 2000年
- 菅井 三実言語表現研究 16 16 1 - 11 兵庫教育大学言語表現学会 2000年 [査読有り]
- 日本語における空間の対格標示について菅井 三実名古屋大学文学部研究論集 45 75 - 91 1999年
- 対格のスキーマ的分析とネットワーク化名古屋大学文学部研究論集 130 15 - 29 1998年
- 現代日本語における(非)主題化文の構文的アスペクトについて名古屋大学文学部研究論集 124 11 - 28 1996年
- 助詞『ガ』の総記性に関する一考察名古屋大学文学部研究論集 121 181 - 197 1995年
- 助詞『は』の意味機能に関する認知言語学的考察名古屋大学文学部研究論集 118 39 - 51 1994年
書籍
- 菅井, 三実 開拓社 2025年02月 ISBN: 9784758924139 ix,162p
- 辻, 幸夫; 菅井, 三実; 佐治, 伸郎 朝倉書店 2024年10月 ISBN: 9784254517033 viii, 179p
- 辻, 幸夫; 菅井, 三実; 佐治, 伸郎 朝倉書店 2024年10月 ISBN: 9784254517026 viii, 170p
- 辻, 幸夫; 菅井, 三実; 佐治, 伸郎 朝倉書店 2024年10月 ISBN: 9784254517019 vii, 192p
- 辻, 幸夫; 菅井, 三実; 佐治, 伸郎 朝倉書店 2024年09月 ISBN: 9784254517040 viii, 176p
- 菅井, 三実; 八木橋, 宏勇 開拓社 2022年03月 ISBN: 9784758923675 12, 401p
- 菅井, 三実 (担当:単著範囲:)開拓社 2021年09月 ISBN: 9784758925921 xi, 194p
- 言語は本能か―現代言語学の通説を検証する―辻幸夫; 黒滝真理子; 菅井三実; 村尾治彦; 野村益寛; 八木橋宏勇 (担当:共訳範囲:第３章および第７章)Vyvyan Evans 開拓社 2021年03月
- 辻, 幸夫; 楠見, 孝; 菅井, 三実; 野村, 益寛; 堀江, 薫; 吉村, 公宏 (担当:共編者(共編著者)範囲:)朝倉書店 2019年10月 ISBN: 9784254510584 xiii, 847p, 図版 [3] p
- 日本語学会 (担当:分担執筆範囲:)東京堂出版 2018年10月 ISBN: 9784490109009 34, 1287p
- 菅井, 三実 (担当:単著範囲:)くろしお出版 2015年08月 ISBN: 9784874246658 157p
- 辻, 幸夫 (担当:共著範囲:)研究社 2013年10月 ISBN: 9784767434766 xxvi, 464p
- 英語を通して学ぶ日本語のツボ菅井 三実 (担当:単著範囲:)開拓社 2012年10月
- 澤田, 治美 (担当:分担執筆範囲:)ひつじ書房 2010年12月 ISBN: 9784894765016 xix, 245p
- 森山, 卓郎 (担当:共著範囲:)慶應義塾大学出版会 2009年 ISBN: 9784766416572 280p
- 認知言語学のための14章 第三版菅井 三実 (担当:共訳範囲:)紀伊國屋書店 2008年 ISBN: 9784314010320
- ことばをつくる―言語習得の認知言語学的アプローチ菅井 三実 (担当:共訳範囲:)慶應義塾大学出版会 2008年 ISBN: 9784766415339
- 認知言語学シリーズ［第１巻］認知言語学への招待菅井 三実 (担当:共著範囲:)大修館書店 2003年 ISBN: 9784469212815
- 認知言語学キーワード事典菅井 三実 (担当:共著範囲:)研究社 2002年 ISBN: 9784327461478
- 類語大辞典菅井 三実 (担当:共著範囲:)講談社 2001年
講演・口頭発表等
- 身体性認知理論に基づく文章読解に関する調査研究 [通常講演]前野翔大; 菅井三実日本認知言語学会第25回全国大会 2024年09月 口頭発表（一般）
- A semantically-oriented instruction for the accusative case alternation [通常講演]SUGAI, Kazumi; SAITO, Kana2024 International Conference on Japanese Language Education (ICJLE 2024) 2024年08月 口頭発表（一般）
- 視覚情報提示による日本語学習者に対する格助詞の指導事例 [通常講演]齋藤佳奈; 菅井三実日本認知言語学会第24回全国大会 2023年09月 ポスター発表
- Languages as Reflections of Cultures, Open Systems, Perception, and Affordance: With Special Reference to the Japanese Language [招待講演]SUGAI KazumiIaponica Brunensia 2021 (at Masaryk University, Czech Republic) 2021年09月 口頭発表（基調）
- 変化事象とヲ格の振る舞い [招待講演]菅井三実日本認知言語学会第17回全国大会シンポジウム 2016年09月 口頭発表（招待・特別）
- 用法基盤理論による小学校英語活動の実践研究 [通常講演]菅井三実; 岡本真砂夫2015年度大学英語教育学会関西支部秋季大会 2015年11月 口頭発表（一般）
- 言語理論と教育実践との相互作用的アプローチ [通常講演]菅井三実日本英文学会関西支部第９回大会シンポジウム 2014年12月 口頭発表（一般）
- 日本語におけるニ格の起点用法に関する認知言語学的分析 [招待講演]菅井三実関西言語学会第35回大会 2010年06月 口頭発表（招待・特別）
- 現代日本語における格の体系化と認知的分節機能 [通常講演]菅井三実日本認知言語学会第８回全国大会 2007年09月 口頭発表（一般）
- 文法現象の換喩分析―客観主義的分析を超えて [通常講演]菅井三実日本認知言語学会第４回全国大会 2004年09月 口頭発表（一般）
- 「に」の意味役割についての素描 [通常講演]菅井三実日本認知言語学会設立記念大会 2000年09月 口頭発表（一般）
MISC
- 文章作成指導へ言語学的アプローチ菅井三実 月刊 兵庫教育 平成26年3月号 28 -31 2014年 [招待有り]
- 小学校国語科教科書における視覚情報の類型化菅井三実 中研紀要 教科書フォーラム 10 32 -43 2012年
- 英語教員のための日本語文法のメタ知識菅井三実 第４回ことばと教育研究助成事業研究成果論文集 124 -125 2010年
- 言語活動の充実と実践上の課題菅井三実 別冊教職研修 第9号(2008年5月号) 20 -23 2008年 [招待有り]
- 菅井 三実 名古屋大学人文科学研究 22 33 -50 1993年
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 小学校国語科における論理的読解のための自立的学習プログラムの開発公益財団法人日本教育公務員弘済会：令和６年度日教弘本部奨励金研究期間 : 2024年04月 -2025年03月
- 教科指導におけるSTEAM教育の多様性と汎用性に関する国際調査研究兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科：連合大学院共同研究プロジェクト研究期間 : 2022年04月 -2025年03月代表者 : 菅井三実, 小澤大成; 小田俊明; 時得紀子; 田中伸
- 言語習得理論に基づく小学校英語教育のボトムアップ型学習モデルの構築科学研究費補助金一般研究(Ｃ)研究期間 : 2016年 -2019年代表者 : 菅井三実
- 言語の心理的・生理的・社会文化的基盤に関する検討会公益財団法人関記念財団：研究交流助成研究期間 : 2016年 -2017年代表者 : 菅井三実
- 用法依存理論から見た小学校中学年に対する英語教育の可能性公益財団法人博報児童教育振興会：児童教育実践についての研究助成事業研究期間 : 2015年 -2016年代表者 : 菅井三実
- 用法依存理論に基づく小学校英語教育の学習モデル構築公益財団法人博報児童教育振興会：児童教育実践についての研究助成事業研究期間 : 2014年 -2015年代表者 : 菅井三実
- 国語科と英語科の連携による教員と学習者のための教科内容高度化プログラム開発科学研究費補助金一般研究(Ｃ)研究期間 : 2012年 -2015年代表者 : 菅井三実
- 小学校国語科教科書における視覚情報の類型化財団法人中央教育研究所：教科書研究奨励金研究期間 : 2011年 -2012年代表者 : 菅井三実
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2009年 -2012年代表者 : 梅原 大輔; 冨永 英夫; 濱本 秀樹; 森 篤嗣; 菅井 三実; 森山 卓郎; 児玉 一宏; 加藤 久雄本研究では、外国語学習者が対象言語の形式的側面をどのような意識をもって内在化しているのかを、数量的研究にとどまらず、学習者の言語意識を取り出す方法によって究明することを目指した。主要なプロジェクトとして、通常明示的に教えられることのない主語と主題の区別を日本人英語学習者がどう認識しているのかを調べるための大規模な調査を行いし、英語学習の到達度と母語からの転移の影響に大きな関係があることを示唆する結果を得ることができた。
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2009年 -2011年代表者 : 森山 卓郎; 井上 えり子; 渡辺 伸樹; 水山 光春; 村上 忠幸; 石川 誠; 垣内 幸夫; 加藤 久雄; 松川 利広; 菅井 三実; 森山 潤; 達富 洋二; 森 篤嗣; OBERMEIER Andrew本研究では、文章記述能力を、「言語的基盤力」、「文脈的な構成力」、「主体的関与」という三つの要素として整理した。このモデルから、(1)句読点など表記に関する実態を調査し、課題を見出した。(2)学校文法はよく批判されるが、わかりやすく形態的系統性があるという点で一定の意味があることも検討した。(3)属性記述の文型など文型の焦点化の方法を検討した。(4)「例えば」など思考展開表現によって思考を導くことを提案した。
- 英語教員のための日本語文法のメタ知識財団法人博報児童教育振興会：第４回＜ことばと教育＞研究助成事業研究期間 : 2009年 -2010年代表者 : 菅井三実
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2005年 -2008年代表者 : 森山 卓郎; 加藤 久雄; 菅井 三実; 富永 英夫; 濱本 秀樹; 梅原 大輔; 児玉 一宏; 森 篤嗣本研究のテーマは、国語科と英語科の連携である。(1) 社会的な言語習得という観点から見ると、子どもたちの国語力(文法的に的確な文理解など)はまだまだ不十分であること、(2) 英語学習でも文法軽視の兆候があり問題があること、などが明らかになった。そこで、(3)「言葉」の学習としての国語科と英語科の学習を再構成する必要性を明らかにするとともに、教材開発、教員研修、教員養成の方向性についての提案を行った。