研究者総覧
吉國 秀人 ヨシクニ ヒデト
| 所属部署 | 教育コミュニケーションコース |
|---|---|
| 職名 | 教授 |
| メールアドレス | |
| ホームページURL | |
| 生年月日 |
Last Updated :2025/04/12
研究者情報
学位
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研究キーワード
研究分野
経歴
- 2021年 - 現在 兵庫教育大学 大学院学校教育研究科教授
- 2010年 - 2021年 兵庫教育大学 大学院学校教育研究科准教授
- 2007年 - 2010年 同准教授 ，
- 2004年 - 2007年 同助教授，
- 2001年 - 2004年 鹿児島県立短期大学専任講師，
学歴
所属学協会
研究活動情報
論文
- 動物の体のつくりと暮らしに関する「ルール・システム」の理解を目指した授業開発―中学校理科における動物頭骨標本を活用した授業実践を通して―吉國秀人; 内藤傑; 植原俊晴教授学習心理学研究 19 1 15 - 28 2024年02月 [査読有り]
- 坂口 真康; 吉國 秀人兵庫教育大学研究紀要 64 9 - 22 兵庫教育大学 2024年02月
- 吉國 秀人; 井澤 信三; 中村 賢太LD研究 32 1 34 - 44 一般社団法人 日本LD学会 2023年02月 [査読有り]
- 吉國, 秀人; 山内, 敏男兵庫教育大学研究紀要 : 人間発達教育専攻 特別支援教育専攻 教育実践高度化専攻 附属学校園 60 11 - 21 兵庫教育大学 2022年02月
- 学校教育におけるマニュアル化を問い直す －マニュアルと型の比較から－大関達也; 吉國秀人; 平野亮; 谷口祥子; 小野太郎; 菊地歓,馮輝兵庫教育大学研究紀要 57 1 - 14 2020年09月
- 吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠兵庫教育大学研究紀要 : 人間発達教育専攻 特別支援教育専攻 教育内容・方法開発専攻 教育実践高度化専攻 附属学校園 53 1 - 8 兵庫教育大学 2018年09月
- 吉國 秀人; 山内 敏男; 前田 浩伸教授学習心理学研究 = The Japanese journal of psychology in teaching and learning 13 2 103 - 119 日本教授学習心理学会 2017年12月 [査読有り]
- 吉國 秀人兵庫教育大学研究紀要 48 1 - 8 兵庫教育大学 2016年02月
- 横山 香; 增澤 康男; 渥美 茂明; 岸田 恵津; 森山 潤; 小和田 善之; 吉國 秀人兵庫教育大学研究紀要 : 学校教育・幼年教育・教育臨床・障害児教育・言語系教育・社会系教育・自然系教育・芸術系教育・生活・健康系教育・総合学習系教育 44 195 - 205 兵庫教育大学 2014年02月
- 吉國 秀人兵庫教育大学研究紀要 40 1 - 9 兵庫教育大学 2012年02月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUI; Kagoshima Prefectural College鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 60 57 - 72 鹿児島県立短期大学 2009年12月
- 吉國 秀人; 鹿児島県立短期大学生活科学科人文 32 11 - 23 鹿児島県立短期大学 2008年08月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUNI; 鹿児島県立短期大学生活科学科; KAGOSHIMA PREFECTURAL COLLEGE鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 59 45 - 53 鹿児島県立短期大学 2008年01月
- 吉國 秀人; 小倉 誠; Hideto YOSHIKUNI; OGURA Makoto; 鹿児島市立清和小学校; KAGOSHIMA PREFECTURAL COLLEGE鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 57 15 - 30 鹿児島県立短期大学 2007年12月
- 吉國 秀人; 生田 国一教授学習心理学研究 3 1 1 - 12 日本教授学習心理学会 2007年 [査読有り]
- 吉國 秀人; 鹿児島県立短期大学生活科学科鹿児島県立短期大学地域研究所研究年報 39 1 - 13 鹿児島県立短期大学地域研究所 2007年01月
- 吉國 秀人人文 30 43 - 53 鹿児島県立短期大学 2006年08月
- 吉國 秀人鹿児島県立短期大学地域研究所研究年報 37 29 - 45 鹿児島県立短期大学地域研究所 2006年03月
- 吉國 秀人人文 29 51 - 62 鹿児島県立短期大学 2005年08月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUNI鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 55 17 - 30 鹿児島県立短期大学 2004年12月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUNI鹿児島県立短期大学地域研究所研究年報 35 27 - 38 鹿児島県立短期大学地域研究所 2004年03月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUNI鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 54 47 - 64 鹿児島県立短期大学 2003年12月
- 吉國 秀人人文 27 13 - 24 鹿児島県立短期大学 2003年08月
- 吉國 秀人; Hideto YOSHIKUNI; KAGOSHIMA PREFECTURAL COLLEGE鹿児島県立短期大学紀要 人文・社会科学篇 53 41 - 58 鹿児島県立短期大学 2002年12月
- 吉國 秀人東北職業能力開発大学校紀要 13 41 - 47 東北職業能力開発大学校 2001年03月
- 吉國 秀人東北大学大学院教育学研究科研究年報 49 229 - 248 東北大学大学院教育学研究科 2001年03月
- 吉國 秀人; 佐藤 淳学園論集 106 17 - 32 北海学園大学 2000年12月
書籍
- 教員養成と研修の高度化-教師教育モデルカリキュラムの開発にむけて兵庫教育大学教員養成カリキュラム改革委員会 ジアース教育新社 2014年06月 ISBN: 9784863712676「第4章第3節資質能力向上にむけた学びと研究方法」を共同で執筆した。共著者：別惣淳二，吉國秀人。
- 吉國秀人 (担当:単著範囲:)文理閣 2010年02月 ISBN: 4892596175 144
- 編著; 本郷 一夫; 八木 成和 (担当:共著範囲:第4章 知能と学力)建帛社 2008年04月 ISBN: 4767932262 189「第4章 知能と学力」を執筆した。編著者：本郷一夫，八木成和。共著者：相澤直樹，荒井龍弥，石橋正浩，上野淳子，吉國秀人，他６人。
講演・口頭発表等
- ルール学習課題を用いた論理的思考の修得に関する思考プロセスの分析栢木紀哉; 吉國秀人情報コミュニケーション学会 第36回研究会・第11回社会コミュニケーション部会 2024年08月
- 児童・生徒の「教科内容の本質的理解」を促す授業デザイン―(3)協同を通して個人の概念的理解をいかに深めるか―藤村宣之; 石橋優美; 住田裕子; 吉國秀人; 後藤慎弥; 伊藤崇達; 伊藤貴昭; 橘 春菜; 鈴木 豪日本教育心理学会第65回総会 委員会企画シンポジウム 2023年08月
- 特別支援教育において「恐竜」の大きさが体感できる授業の探究 [通常講演]吉國 秀人; 内山 逸子; 小林 禎明; 棚倉 未弥日本教育心理学会第61回総会 2019年09月
- 特別支援学校における実物大恐竜図を体感する授業の開発（2） [通常講演]棚倉 未弥; 小林 禎明; 吉國 秀人日本教育心理学会第60回総会 2018年09月
- 特別支援学校における実物大恐竜図を体感する授業の開発（1） [通常講演]小林 禎明; 吉國 秀人; 棚倉 未弥日本教育心理学会第60回総会 2018年09月
- 参勤交代に関する児童の認識の様相について－小学６年社会科の授業実践を通して－ [通常講演]吉國 秀人; 前田 浩伸日本教育心理学会第59回総会 2017年10月
- 参勤交代に関する認識の変容を目指した社会科授業の開発ー大名行列絵巻物を活用した小学6年生の授業実践を通してー [通常講演]吉國 秀人; 前田 浩伸日本教育心理学会第58回総会 2016年10月
- 吉國 秀人日本教育心理学会第57回総会 2015年08月
- 吉國 秀人日本教育心理学会第56回総会 2014年11月
MISC
- 《研究ノート》「論理的思考」に含まれる推論の型の考察吉國秀人 神戸芸術工科大学 教職課程年報2024 48 -52 2025年03月
- ルールに基づく多様な思考活動で「重さ」概念の再構築を目指した授業実践研究 ―小学３年と小学５年の単元間を関連づけた理科授業を通して―吉國秀人; 加藤 久恵; 川瀬 直広; 堀尾 彰吾 日本教授学習心理学会第20回年会予稿集 20 -21 2024年07月
- 《研究ノート》野の動植物を図鑑で検索し発表し合う協働活動で見られた低学年児童の推論に関する考察吉國秀人 神戸芸術工科大学 教職課程年報2023 59 -63 2024年03月
- 江戸時代を初学の児童は参勤交代の図像資料をどう意味づけるか吉國秀人; 山内敏男; 原口彗史 日本教授学習心理学会第19回年会予稿集 38 -39 2023年06月
- 《研究ノート》具体物を用いた体験活動が学習者の認知に及ぼす影響とは吉國 秀人 神戸芸術工科大学 教職課程年報 2022 43 -47 2023年03月
- 小学校1年 頭骨標本を用いた授業「動物の体の形と暮らしの秘密」吉國秀人 理科教室2月号 (818) 40 -46 2023年02月
- オンラインを活用した大学院生との「はしりもの・かわりだね」吉國秀人 極地方式研究会誌「デポ」 175 12 -19 2022年12月
- 児童の角度概念の変容を目指した授業実践研究ー小学4年算数のリフレクション授業を通してー吉國秀人; 加藤久恵; 川瀬直広 日本教授学習心理学会第18回年会予稿集 34 -35 2022年06月
- 《研究ノート》不登校生徒と親への学校外支援の様相吉國秀人 神戸芸術工科大学 教職課程年報 2021 46 -50 2022年03月
- 投書 幕藩体制の理解を促進させる授業実践研究のさらなる蓄積を目指して－梶原（2018）の投書に触発されて－山内敏男; 吉國秀人 教授学習心理学研究 16 (2) 106 -108 2021年06月
- 動物の体のつくりと暮らしに関する「ルール・システム」の理解を目指した授業開発―中学校理科における動物頭骨標本を活用した授業実践を通して―吉國秀人; 内藤傑 日本教授学習心理学会第17回年会予稿集 22 -23 2021年06月
- 《研究ノート》不登校児童の発達とその支援吉國秀人 神戸芸術工科大学 教職課程年報2020 40 -44 2021年03月
- 鳥と恐竜の体の形と暮らしの関係性の理解を目指した授業開発―国語科と生活科の横断的な授業実践を通して―吉國秀人; 黒岩督; 小倉誠 日本教授学習心理学会第16回年会予稿集 40 -41 2020年07月
- 歴史学習における図像資料の効果的な活用の実践的研究―中学生と小学生の「幕藩体制」の理解を目指して―山内 敏男; 吉國 秀人; 柴田 映里; 前田 浩伸 日本教授学習心理学会第15回年会予稿集 32 -33 2019年06月
- 動物の形とくらしの相即性の認識可能性の検討―生活科の授業実践を通して―吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠 日本教授学習心理学会第14回年会予稿集 40 -41 2018年06月
- 生物の命の「連続」と「断絶」の理解を目指した授業開発―生活科の授業実践における検討―吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠 日本教授学習心理学会第13回年会予稿集 28 -29 2017年06月
- 生活科における「命のつながり」についての授業開発―化石を用いた授業実践を通して―吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠 日本教授学習心理学会第12回年会予稿集 12 -13 2016年06月
- 知識理解の水準を高めることをねらいとした授業の開発－使用事例の異なる「誤前提課題」導入による推論過程の検討の試み－吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠; 西本 保宏; 黒木 智道 日本教授学習心理学会第 11 回年会予稿集 30 -31 2015年06月
- 知識の内的関連づけをねらいとした授業の開発－小学2年「タネの工夫」の授業実践を通して－吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠; 西本 保宏; 黒木 智道 日本教授学習心理学会第 10回年会予稿集 14 -15 2014年07月
- 単元間の縦断的関連づけに注目した授業の開発（１）－小学校生活科「お店と品物」「街探検・お店探検」「マグロの旅」の実践－吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠; 西本 保宏; 黒木 智道 日本教授学習心理学会第 9回年会予稿集 48 -49 2013年06月
- 単元間の縦断的関連づけに注目した授業の展開（２）－小学校生活科「恐竜」「動物の形とくらし」の実践－吉國 秀人; 黒岩 督; 小倉 誠; 西本 保宏; 黒木 智道 日本教授学習心理学会第8回年会予稿集 24 -25 2012年06月
- 吉國 秀人 日本教育心理学会総会発表論文集 54 102 2012年
- 小学生における「人間の手と足」に関する認識の様相吉國秀人; 小倉誠 日本教授学習心理学会第 6回年会予稿集 28 -29 2010年07月
- 英語の語用論的ルールの適用条件に関する探索的研究吉國 秀人 日本教授学習心理学会第5回年会予稿集 24 -25 2009年06月
- 素朴理論に基づく英語の応答の様相とその修正吉國 秀人 日本教授学習心理学会第4回年会予稿集 54 -55 2008年06月
- 視覚教材と動物頭骨標本を用いた授業改善の試み吉國 秀人; 小倉 誠 日本教授学習心理学会第3回年会予稿集 22 -23 2007年06月
- 【講演をふりかえって】教室で子ども達の言い分に耳を傾けることとは？-極地方式研究会や自らの実践から学んだこと-吉國 秀人 鹿児島子ども研究センター 『研究報告』 12 43 -50 2006年07月
- 視覚教材と頭骨標本が動物の形と食性の理解に及ぼす影響吉國 秀人; 小倉 誠 日本教授学習心理学会第2回年会予稿集 36 -37 2006年06月
- 小学生の三態変化学習における認識変容の様相吉國 秀人; 生田 国一 日本教授学習心理学会第1回年会予稿集 48 -49 2005年06月
- サトウキビから砂糖をとる鈴木 清龍; 若生 克雄; 共編; 執筆者は伊藤裕一; 岩間滋; 宇野忍; 宇留野勝敏; 吉國秀人 やさしくて本質的な理科実験４ 評論社 200 -203 2001年10月
共同研究・競争的資金等の研究課題
- 仮説形成的推論の統御に及ぼす「代理的知識操作」の効果に関する実証的研究日本学術振興会：学術研究助成基金助成金研究期間 : 2024年04月 -2027年03月代表者 : 吉國秀人; 山内敏男; 植原俊晴
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2023年04月 -2026年03月代表者 : 栢木 紀哉(研究代表者); 吉國 秀人(研究分担者)
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2011年 -2013年代表者 : 吉國 秀人本研究は英語のルール学習場面における母語に関連する「素朴理論」からの干渉とその抑制に注目した研究である。「関係操作的思考」を取り入れたテキストを開発し，そのテキストを用いた英語のルール学習により，日本語の理解の深化が促されるメカニズムを探究した。ルール学習の結果，英語の否定疑問文への応答に対する確信度が上昇していた。日本語の「相対化」に関して，「いいえ」という語の使いやすさは，社会的関係性で変わるという回答が比較的多く選択された。日本語の「自覚化」に関して，はじめは視点がうまく切り替わらず，日本語の使い方の説明過程で混乱が生じたが，その後に視点が切り替えられたと推測できる反応が注目された。
- 日本学術振興会：科学研究費助成事業研究期間 : 2007年 -2008年代表者 : 吉國 秀人日本語母語者の学生を対象に,英語のルールを学習する場面を取り上げ,3つの研究を行った。主たる結果として,1.母語に関連する素朴理論からの干渉がおこること2.予想活動及び理由説明文を取り入れた援助法が,母語に関連する素朴理論からの干渉を抑制する効果が見られること3、素朴理論が抑制され,ルールに基づいた課題解決が正しくなされる場合には,7つの過程からなる認知プロセスモデルが想定されることが,示された。